常宁进修“双师型”教师培养方案

当前，我国的中等职业教育正处于快速发展时期，师资的重要性不言而喻。前不久，教育部与财政部联合推出中等职业学校教师素质提高计划，“十一五”期间中央财政将投入5亿元专项资金，支持中等职业学校教师队伍建设。发达国家职业教育开展得相对较早，在师资队伍建设方面积累了丰富的经验。为建设一支高素质的双师型教师队伍，促进应用型技术人才的培养，推动学校的教育教学改革，根据上级文件精神和参照学校师资队伍建设规划及实施方案所提出的要求，特制定我校“双师型”教师培养方案。

一、“双师型”教师培养目标和原则   

中等职业学校教师培养“双师型”教师的目标是：通过培养要凸现教学能力、专业技术能力、创新能力、研究开发能力、创业能力、交往和组织协调能力、管理能力等七大方面的能力。

中等职业学校培养“双师型”教师坚持因地制宜、按需施教、讲求实效、开放灵活的原则。强化技能性和实践性训练，突出针对性、实用性和先进性，根据职业教育发展的要求和教师的实际需要，创新培养机制，调整和完善继续教育的内容和形式。

二、“双师型”教师培养措施

1、通过“走出去”和“请进来”等方式使教师成为“双师型”学科带头人。

我国职业技校“双师型”教师普遍匮乏的实际，我校要求专业和理论课教师都要懂操作，实习指导教师要懂专业理论，文化基础课教师要懂一门技术，鼓励教师通过各种形式进行深造学习。积极参加由国家教育部组织的“双师型”教师培养。在教学经费不足的情况下，学校坚持每年拨出经费作为教师培养的专项资金，组织到知名企业、兄弟学校参观见习，参加各类现代技能培养，大大提高了教师的业务知识水平，也为学校创造了一定的效益。此外，不定期邀请有关专家学者来校对教师进行专业知识及技能方面的讲座。

2．通过“校企合作培养”项目平台，共同培养“双师型”教师

校企合作培养“双师型”教师的方式，是一个开放式的培养方式。能有效解决我校 “资源有限、设备条件有限、指导技术力量有限”的局限性，增强与市场实际挂钩，紧密联系社会、了解社会、认识社会的功能。校企合作培养“双师型”教师，是我校始终坚持不渝的方向。做好“校企合作”培养项目努力营造一个“增进理解、互惠互利、互相支持”的意愿空间。

三、完善各项相关制度，保证“双师型”教师队伍的建设

    1、坚持“加快培养、积极引进、聘请结合”的办法造就“双师型”教师队伍。坚持继续教育制度，有计划地开展研究生、骨干教师、技师的培养。

2、合理调整师资培养经费，采取高层次专业学历进修设立专项奖励基金，解决培养经费不足的问题。合理配置教师资源，鼓励专业骨干教师读在职研究生，专业实习指导要掌握两门以上专业综合技能，专业基础课教师全面掌握和运用专业理论知识。学校主动与上级主管部门联系，允许各专业教师申报技术职务及考取职业技术资格，为“双师型”教师队伍建设提供保证。

3、制定切实可行的技校“双师型”教师资格制度和实施办法，学校有计划有目的的选派专业教师到生产实习单位实践锻炼，学到新技术、新技能。为教师教学改革、技术革新铺平道路。

4、建立能上能下的教师流动机制，促进师资结构优化，逐步淘汰不合格教师。进一步提高“双师型”教师的地位、待遇，不断改善他们工作生活条件。如在选拔培养学科带头人、进修培养、申报高一级职称时给予优先考虑，并把教师的实际工作阅历和效果作为聘任、提薪和职务晋升的重要条件之一，促进教师更新观念。

要构建特色专业品牌，首先要有一支高素质的“双师型”教师队伍做保障，才能打造良好的职业教育品牌，以满足企业实用型技术人才的需求。因此，如何职业学校构建“双师型”教师队伍，已成为我校的重要课题。在今后的师训工作中我们将在“双师型”教师培养中加大投入力度，为中等职业教育向前发展作出应有的贡献。